En aquesta pàgina podeu vore alguns vídeos sobre les jornades 2008 dels TIC joves i alguna informació sobre els usos tecnològics, socials, lingüístics...
http://www.ticjoves.cat/continguts.html
jueves, 29 de mayo de 2008
Jornada TIC Joves
En aquesta pàgina podeu vore alguns vídeos sobre les jornades 2008 dels TIC joves i alguna informació sobre els usos tecnològics, socials, lingüístics...
http://www.ticjoves.cat/continguts.html
jueves, 15 de mayo de 2008
Educación tecnológica
Si uno de los objetivos del nivel inicial es ayudar a los niños a comprender el mundo que los rodea, no podemos dejar de incluir en ese mundo a los productos del trabajo del hombre. Desde que el niño nace, convive en mayor o menor medida con objetos, herramientas, máquinas, técnicas que no han estado allí desde siempre, sino que tienen una historia, que han sufrido transformaciones, que han suscitado aceptaciones y rechazos, que han generado beneficios y inconvenientes.
Ese mundo, ese "ambiente-primer abecedario" es cada vez más complejo, no admite lecturas lineales y, por lo tanto, tampoco acepta explicaciones fantásticas. Y los niños, desde sus posibilidades de pensar y cuestionar, pueden ir, desde pequeños, construyendo conocimientos acerca del mundo que tampoco son lineales ni unívocos, y que están cargados de sentidos y de valores.
Tratando de ayudar a comprender ese mundo que nos rodea, un grupo de especialistas aporta sus puntos de vista.
martes, 29 de abril de 2008
Software libre.
Componentes:
-Nair Peña Folguerà
Dirección en slideshare: http://www.slideshare.net/lucirc/por-qu-software-libre-379361
¿Qué hemos hecho?
Primeramente estuvimos leyendo los textos y la información referentes al software libre. Una vez informadas de lo que había que hacer pasamos a realizar la presentación con el Impress. Primero acordamos el texto que aparecería en cada diapositiva y a partir de ahí, buscamos las imágenes en el Flickrcc.
Después de tener la presentación hecha, buscamos la música que más se acoplaba a nuestra idea en Jamendo.
A continuación hicimos el audio, sincronizando la música con nuestra voz. Ésto lo hicimos con la ayuda del Audacity.
Este audio lo guardamos en formato mp3 (con las librerías del Lame) y lo colgamos en el Mediamax.
Luego pasamos a montar nuestro Slidecast y para ello tuvimos que colgar la presentación en el Slideshare y buscar la URL del audio colgado en Mediamax.
Finalmente ajustamos y sincronizamos el audio con la presentación y la publicamos en el Slideshare.
Tormenta de ideas
En primer lugar pensábamos incluir más texto y más voz en nuestra presentación pero finalmente llegamos a la conclusión de que el mensaje llegaría mejor con un texto muy conciso y unas ideas muy claras y breves y sobretodo acompañado de unas buenas imágenes que impactaran al receptor.
Y así fue, elaboramos un trabajo breve y claro.
¿Cómo es nuestro mensaje para trasmitir a los padres?
Intentamos que nuestro mensaje se trasmitiera, como ya hemos dicho, de forma clara y concisa, para que los padres, al terminar la presentación, apoyaran nuestra idea. Nuestra presentación mostraba las ventajas del software libre y los inconvenientes del privativo, utilizando siempre argumento, para que los padres al finalizar fueran críticos y decidieran por ellos mismos.
Dificultades encontradas
Hemos tenido bastantes problemas durante la realización de esta tarea. Por ejemplo hemos tenido dificultad para guardar el audio en formato mp3 ya teníamos el Lame mal instalado en el ordenador. También nos costó encontrar el e-mail que nos había mandado Mediamax para verificar nuestra cuenta. Después de estar mucho rato esperando el correo, nos dimos cuenta que se encontraba en el correo “No deseado”.
Hemos tenido varios problemas también a la hora de gravar la voz sobre la música ya que no disponíamos de un micrófono y no se acababa de oír bien.
Lo heos ido solucionando todo con mucha paciencia, dedicación y ayuda de los compañeros.
¿Qué hemos aprendido?
Sobretodo hemos aprendido que hay que tener muchísima paciencia cuando trabajas con algo nuevo y que además, está en inglés.
A pesar de todo hemos aprendido como realizar presentaciones con audio (Slidecastas) y colgarlas en Slideshare, cómo hacer grabaciones y guardarlas en formato mp3, etc.
¿Qué hemos visto en las presentaciones de los demás?
Nos hemos dado cuenta de que hay diferentes enfoques sobre el mismo tema y que todos estás bien. Unos han optado por poner más texto y menos audio, otros por poner mucho audio y poco texto, etc.
Nos ha gustado ver que todos los grupos se lo han trabajado mucho y finalmente han conseguido hacer buenas presentaciones, teniendo en cuenta el poco tiempo que hemos tenido.
jueves, 17 de abril de 2008
Preguntes i temes clau del GT:
Internet, el telèfon mòbil, les consoles, els reproductors d’MP3, etc. constitueixen ara mateix l’“ecosistema natural” dels adolescents i els joves. Ells perceben tots aquests aparells amb la mateixa naturalitat amb la qual la gent gran percebem la ràdio o la televisió. No se sorprenen davant la tecnologia, simplement, amb tota naturalitat, la utilitzen per estar en contacte, per fer nous amics, per buscar informació, baixar-se i escoltar música i, en general, per desenvolupar la seva pròpia cultura.
Partint d'aquesta situació, la nostra finalitat és crear un grup de treball on puguem debatre, entre tots els estudiosos i interessats en aquests temes, sobre els efectes que l'ús de les noves tecnologies estan tenint sobre els joves. Aspectes relacionats amb la formació acadèmica, familiar, relacions entre iguals i possibles diferències de gènere. Alguns dels interrogants clau que plantegem són els següents:
1.Els resultats d'algunes investigacions revelen que els joves de l'era digital semblen ser més intel•ligents, curiosos, assertius, accepten amb més facilitat la diversitat i també tenen més nivell d'autoestima que els joves que pertanyen a generacions anteriors. D’altres, no obstant això, apunten en sentit contrari: els joves viuen enganxats a les pantalles i perden la seva capacitat d'atenció, sofreixen estrès, vanitat i fins i tot crueltat com a resultat de la seva interacció amb la Xarxa. Quina de les dues postures sembla la més encertada? Fins a quin punt poden ser certes l’una i l'altra?
2. Es pot parlar de l'existència d'un nou paradigma d'aprenentatge a partir del pas d'un aprenentatge de transmissió a un aprenentatge interactiu?
3. Què aporten el mòbil, l'ordinador, Internet… a la relació familiar? L'ús d'aquestes tecnologies dificulta o afavoreix la vida familiar?
4. Els pares se senten desbordats per l'ús que fan els seus fills de les TIC? (Per desconeixement, per l'ús descontrolat, per qüestions econòmiques…..)
5.Cal dur a terme algun tipus de control, acció educativa etc. per a regular l'ús d'aquestes tecnologies per part dels joves?
6.Qui ha de dur a terme aquestes accions: l'Administració, els fabricants, el col•legi, els pares, tots, ningú?
miércoles, 9 de abril de 2008
ANÀLISI DELS CAPIÍTOLS 4 I 5 DEL LLIBRE "LES TIC EN EDUCACIÓ INFANTIL"
Els capítols 4 i 5 del llibre “Les TIC a l'Educació Infantil” de Jordi Cases i M. Roser Torrescasana parlen sobre l'organització i gestió de recursos TIC i sobre programari i recursos didàctics, respectivament.
Com bé sabem, els ordinadors formen part ja de les nostres vides i per tant hem d'extraure d'ells tots els recursos educatius possibles, ja que ens faciliten les tasques com a docents.
El gran debat sempre ha sigut si habilitar una aula d'ordinadors o posar ordinadors a les aules. Incorporar ordinadors a les aules potencia el treball individual al mateix temps que implica un canvi de metodologia. Mentre que anar a l'aula d'ordinadors implica més treballar en grup. Per poder treballar en grup és necessari tenir a l'aula d'ordinadors també taules i cadires a part dels ordinadors per que els grups pugen ajuntar-se ahí per parlar o debatre possibles conflictes.
L'equip directiu és molt important en la implantació de projecte TIC al centre educatiu. Per que tinga èxit un projecte preescolar és important que tots o la majoria ho accepten i estiguen disposats a dur-lo a terme. L'equip directiu ha de facilitar la tasca i posar totes les possibilitats per a poder difondre'l.
Un altre aspecte que s'ha de tenir en compte és la formació al claustre. Els mestres han d'estar al dia sobre el funcionament d'aquestes noves tecnologies i dedicar-li temps.
La comissió d' informàtica serà l'encarregada de mantenir els ordinadors en bon estat, facilitar l'accés als programes, vigilar que hi hagi tinta a les impressores, que aquestes pugen funcionar des de qualsevol ordinador de l'escola...
Per tant, si anem a treballar les TIC a l'escola és important disposar del maquinari necessari i disposar també de cablatge o espai wiffi per a tindre connexió a la xarxa del centre i accés a Internet.
També seria convenient disposar d'un canó de projecció, càmera de fotos o de vídeo, pantalles tàctils per als més menuts...
El programari bàsic que s'utilitza en educació infantil, ja instal·lat als ordinadors és:
- Processador de text, podem treballar amb el Word i el open office.
- Programa de dibuix, com el paint, kid pix..., per a la preparació de seqüències d'imatges ens podem ajudar del programa “Slide show”
- Programa de presentació: Powert Point i Impres, els dos son senzills i fàcils d'utilitzar.
- Programa “Clic i Jclic”.
- Programes de tractament d'imatge (per a mestres) Paint Shop pro, Gimp, ACDC.
- Programes d'enregistrament del so com Audacity o Cooledit.
Altres recursos podrien ser algunes webs que comentaré a continuació:
És una web creada per departament d'Educació de la Generalitat de Catalunya. En aquesta pàgina podem veure molts tipus diferents d'activitats, no sols per a infantil sinó també per primaria, batxillerat...Els pares també poden obtindre informació i recursos sobre temes d'actualitat. Per treballar en infantil podem veure unitats didàctiques, jocs, un espai per dibuixar... En resum és una pàgina molt completa.
Aquesta pàgina esta dedicada als nens més petits. Poden treballar diferents temes, des d'anar de compres fins activitats de l'area d'intercomunicació. També hi ha un apartat que m'ha cridat molt l'atenció on hi apareix una agenda d'activitats i webs amiges. En aquest apartat podem saber les activitats que fan per als nens, el lloc, l'hora, el dia...Crec que es molt important perquè les mestres poden mirar quan els interesse algun tema, on es fa i si està prop anar a veure-ho.
Aquesta web no es tan completa com les anteriors, però és la més prepara per a conèixer el món animal. Des d'aquesta web podem veure els diferents animals que podem trobar al zoo, fitxes d'animals, informació de l'hàbitat...A més si als nens els interessa el tema també hi ha informació dels horaris i tarifes del zoo de Barcelona per poder fer una excursió amb ells.
En “dibujos para pintar” trobem una amplia colecció de dibuixos per a treballar a l'aula. Trobem dibuixos de temes com: els esports, els mitjans de transport, parts del cos...
Aquesta web a l'igual que l'anterior està especificada en un únic tema però, considere que també és important perquè si el que volem es treballar la ciutat, el cos humà, la naturalesa... aquí trobem molts recursos de dibuixos que segur que ens ajudaran a l'hora d'explicar el tema, així mateix també ajudara als nens a visualitzar-lo.
www.xtec.es/centres/a8040060/cibercanconer
A l'igual que les altres dos webs, aquesta esta especialitzada en un únic tema: les cançons. En aquesta web podem trobar cançons apropiades per treballar a l'aula d'infantil. Hi han moltes cançons amb la lletra de la canço, la partitura i la música.
Una vegada llegit i resumit el llibre, he de dir que, igual que vivim en una societat de canvis considere que també és important el canvi en la metodologia de l'educació. Hem d'aprofitar-nos al màxim dels recursos que disposem per una educació més òptima. És important que no tinguem por als canvis. Els mestres hem de considerar les noves tecnologies com una eina més per fer servir en la nostra feina diària a la classe. Quant a què és millor sí l'aula d'ordinadors o ordinadors a l'aula pense que és millor ordinadors a l'aula perquè els nens poden treballar de manera individual a l'igual que en grup, a més també penso que es pot treballar sense la necessitat d'estar pendent que siguen les 11 per a poder utilitzar els ordinadors o estar pendent de demanar aula per a la setmana que següent... Si disposem d'ordinadors a l'aula els podem utilitzar quan vulguem i el temps que faça falta.
Un altre avantatge que tenen els ordinadors és què a través d'Internet podem trobar quantitat de recursos didàctics per poder treballar amb els nostres alumnes.
Com he pogut observar la quantitat diversa d'activitats hui en dia és molt major que la de fa anys enrere, cosa que permet una major qualitat de l'ensenyament (si s'utilitza bé) llavors, per què no aprofitar-la?Reial Decret 1630/2006 d'ensenyances mínimes d'Educació Infantil
En el Real Decret 1630/2006 de 29 de Desembre podem veure els ensenyaments mínims del segon cicle d'educació infantil. Podem veure tres àrees ben diferenciades:
1-Coneixement d'un mateix i autonomia personal
2-Coneixement de l'entorn
3-Comunicació i representació.
Dins de la tercera àrea incluim el llenguatge audiovisual i les tecnologies de la informació i la comunicació, les quals apareixen com un nou llenguatge per als nens i he de fer ús d'ells.
En aquest decret i dins de l'apartat de llenguatge audiovisual se'ns plantatge l'inici de l'ús dels instruments com per exemple l'ordinador, la càmera de fotos….És important també que els nens sàpiguen diferenciar la realitat i la representació audiovisual i sobretot a no fer un ús abusiu de les noves tecnologies.
Des del meu punt de vista considere que el decret està, en quant a continguts, bé per a un compliment mínim, però penso que és escàs. És escàs ja que sobre les tecnologies de la informació i la comunicació es pot traure molt més suc. Crec que el llenguatge audiovisual i les TIC es podria traslladar a totes les àrees curriculars per potenciar així el seu ús.
Hem de fer que els nens siguen conscients de la importància que té i donar-los l'oportunitat d'aprendre el màxim possible en les millors condicions.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)
